Publicação em Avaliação Psicológica

A Revista Avaliação Psicológica é uma publicação quadrimestral, organizada pelo Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, e disponível online.

Objetiva veicular a produção científica nacional e internacional na área da avaliação psicológica, apontando os desafios e tendências na área.

Estão disponíveis no portal Pepsic os números da revista a partir de 2002.

Testes psicológicos publicados em língua inglesa

O 17th Mental Measurements Yearbook, manual do Buros Institute of Mental Measurements da Universidade de Nebraska, apresenta periodicamente uma listagem de testes publicados em língua inglesa. Os testes listados nesta publicação são escolhidos por apresentar critérios mínimos de informação, tais como título, finalidade, população, data de publicação, acrônimo (sigla), critérios de administração, formas, parte e/ou níveis, manual, se a distribuição é reservada, preço do teste, edições especiais (em língua estrangeira, inclusive), tempo de aplicação, comentários, nome dos autores, editores, adaptações para outras línguas, presença de subtestes e referências cruzadas (p. xiii-xiv).

Consultando a publicação, observa-se a seguinte distribuição de áreas dos testes

Categoria de avaliação	Porcentagem
Avaliação do comportamento (inclui: testes vocacionais, testes de personalidade, comportamento, desenvolvimento e inteligência)	57,9%
Educacional (inclui: leitura, escrita, linguagem e desempenho matemático)	22,4%
Neuropsicológicos (inclui: avaliação neuropsicológica e desempenho sensório-motor)	12,0%
Miscelânea (não definidos em nenhuma categoria acima)	7,7%
Total	100,0%

Fonte: Geisinger, K. T.; Spies, R. A.; Carlson, J. F.; Plake, B. S. (2007). The Seventeenth Mental Measurements Yearbook. Nebraska: University of Nebraska-Lincoln, p. x. Adaptado.


O gráfico abaixo ilustra os dados da tabela:

Pode-se observar que a grande concentração dos 209 instrumentos da décima sétima edição do Mental Measurements aponta para testes de avaliação do comportamento. Em seguida, aparecem os testes para finalidades educacionais e os testes neuropsicológicos. Por fim, há uma categoria genérica de avaliações do comportamento, não incluídas nas anteriores.


Estes dados apontam para uma preferência dos pesquisadores na construção e publicação de testes vocacionais, de personalidade, comportamento, desenvolvimento e inteligência. Não aparecem nesta classificação, de forma explícita, instrumentos de avaliação específicos para o contexto organizacional. Pode-se supor que os instrumentos listados acima podem ser combinados para compor a avaliação no contexto organizacional, dependendo da necessidade.

Curso "A técnica de Rorschach: Aspectos Teóricos e Práticos - segunda edição"

Mais informações em: cetest@imed.edu.br

Francis Galton e a psicometria

Um dos pioneiros na psicometria foi o inglês Francis Dalton (1822-1911). Nascido numa família aristocrática, desde cedo mostrou talentos intelectuais notáveis: lia aos quatro anos, citava substantivos e adjetivos em latim e realizava cálculos de multiplicação.

Fonte: galton.org

Mas essas habilidades não lhe garantiram sucesso acadêmico. Sua educação familiar, que incentivou a criatividade e a inovação, era incompatível com o sistema acadêmico vigente. Tornou-se assim um aluno mediano, sem obter o destaque acadêmico que ele e sua família desejavam.

Esse fracasso foi um fator que contibuiu para uma busca constante por uma razão para dedicar seu intelecto. Investiu em várias áreas: matemática, geografia, meteorologia, medicina. Mas foi com o sucesso de seu primo, o naturalista Charles Darwin, que resolveu voltar-se para o estudo das características mentais herdadas.

A obra de Galton intitulada Hereditary Genius obteve certo sucesso, ao defender que as habilidades mentais, especialmente a inteligência, seriam herdadas. Ao equiparar as características mentais às físicas e estipular os princípios desta herança, coloca no mesmo nível a mente e o corpo, e define que ambas podem ser regidas pelas mesmas leis.

Para Galton, a partir do princípio da hereditariedade da inteligência, seria necessário estipular o processo de "aprimoramento intelectual" da humanidade através da eugenia. Identificando os mais inteligentes e incentivando sua reprodução, a humanidade seria melhorada. Portanto, para identificar os mais inteligentes, seria necessária a aplicação de testagens.

Com seus conhecimentos de matemática, formula então alguns princípios ainda utilizados na avaliação do comportamento. Galton buscou mais identificar o que as pessoas possuem de diferente entre si, do ponto de vista mental, do que aquilo que compartilham. A estatística seria uma das disciplinas que poderia auxiliar nesta compreensão, definindo em qual posição na curva normal as pessoas estariam situadas em tal ou qual habilidade.

Historicamente, a contribuição de Galton foi importante por estipular alguns dos temas centrais que no futuro se tornaram pilares da avaliação psicológica.

Fonte: SILVA, Maria Cecília V. M. História dos testes psicológicos. São Paulo: Vetor, 2011.

V Mostra de Iniciação Científica, IV Mostra de Pesquisa de Pós-Graduação e V Exposição de Atividades de Extensão Comunitária da IMED

A Faculdade Meridional/IMED está com as inscrições abertas para a V Mostra de Iniciação Científica, IV Mostra de Pesquisa de Pós-Graduação e V Exposição de Atividades de Extensão Comunitária.

Inscrições abertas e mais informações no site da IMED ou no email mic2011@imed.edu.br

CETEST/IMED participa do V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica

Os professores Dr. Vinícius Ferreira e Me. Gabriela Lima, juntamente com outros professores da Faculdade Meridional/IMED participaram do V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, que ocorreu nos dias 31 de maio a 04 de junho de 2011 no Hotel Dall'Onder, em Bento Gonçalves, RS.

Também estiveram prestigiando o evento alunos que são colaboradores voluntários do CETEST e acadêmicas da Escola de Psicologia da IMED Na ocasião foram pôsteres de atividades de pesquisa e de avaliação desenvolvidas juntamente com os professores da IMED.

O congresso teve a participação de aproximadamente 500 inscritos, entre psicólogos que trabalham no campo da avaliação e pesquisadores que desenvolvem testes psicológicos. Os conferencistas das mesas principais trabalham nos Estados Unidos e em países da Europa.

As fotos e a notícia completa pode ser conferida no site da IMED.

Curso: A TÉCNICA DE RORSCHACH: ASPECTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS - 2 Edição

Pessoal, é com satisfação que informamos que a 2a edição do curso "A Técnica de Rorschach: aspectos teóricos e práticos" acontecerá a partir de agosto deste ano, na IMED!

O curso tem o objetivo de oferecer subsídios básicos para o conhecimento e manejo da Técnica de Rorschach através do Sistema Compreensivo. O Rorschach é uma técnica projetiva construída para a verificação da estrutura da personalidade do indivíduo e o funcionamento de seus psicodinamismos, sendo, portanto, fundamental para a realização de uma avaliação psicológica cientificamente embasada, nos mais diversos contextos.

Mais informações no email cetest@imed.edu.br